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设计数据库概念结构时,常用的数据抽象方法是聚集和 ()A.分类B.继承C.分析D.概括

设计数据库概念结构时,常用的数据抽象方法是聚集和 ()

A.分类

B.继承

C.分析

D.概括

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把E-R图转换成关系模型的过程,属于数据库设计的 ()A.总体结构设计B.概念结构设计C.物理结构设计D

把E-R图转换成关系模型的过程,属于数据库设计的 ()

A.总体结构设计

B.概念结构设计

C.物理结构设计

D.逻辑结构设计

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关系代数的五个基本操作可直接转换成元组关系演算表达式,它们是:并、差、投影、选择和()A.交B.笛

关系代数的五个基本操作可直接转换成元组关系演算表达式,它们是:并、差、投影、选择和()

A.交

B.笛卡尔积

C.自然连接

D.除法

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四氟板式橡胶支座与盆式支座所能承受的支承反力相差不大。

四氟板式橡胶支座与盆式支座所能承受的支承反力相差不大。

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桥梁静载效率系数与挠度检验系数含义相同。

桥梁静载效率系数与挠度检验系数含义相同。

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梁桥的剪切应变测点应选在最大剪力截面中性轴处。

梁桥的剪切应变测点应选在最大剪力截面中性轴处。

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横向盲管是连接纵向排水盲管与中央排水管的排水通道。

横向盲管是连接纵向排水盲管与中央排水管的排水通道。

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在夯实地面或混凝土地面上搭设光管脚手架不必使用底座。

在夯实地面或混凝土地面上搭设光管脚手架不必使用底座。

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脚手架的搭设质量对施工人员的人身安全、工程进度和工程质量有间接关系和影响。

脚手架的搭设质量对施工人员的人身安全、工程进度和工程质量有间接关系和影响。

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管网中输送水的主干管道称为干管,干管不宜少于两条,两条干管之间的距离不宜超过()m。A.100B.200C.

管网中输送水的主干管道称为干管,干管不宜少于两条,两条干管之间的距离不宜超过()m。

A.100

B.200

C.400

D.500

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HDL的主要功能是A.转运甘油三酯到脂库B.转运胆固醇到肝内C.转运甘油三酯到血浆D.转运胆固醇到肝

HDL的主要功能是

A.转运甘油三酯到脂库

B.转运胆固醇到肝内

C.转运甘油三酯到血浆

D.转运胆固醇到肝外

E.转运磷脂

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给水管网管道直径计算公式:,其中Q表示()。A.管段直径B.流速C.圆周率D.管段流量

给水管网管道直径计算公式:,其中Q表示()。

A.管段直径

B.流速

C.圆周率

D.管段流量

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运用本课程所学知识,从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于400字。 大班语言活动《分房子》实录 (一)引题,激发兴趣 师(出示老虎图片):这是谁呀? 幼:老虎! 师:它是一只怎样的老虎?请你们看看它的表情。 幼:好想不太开心呀! 幼:很难过。 幼:不是!你

运用本课程所学知识,从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于400字。

大班语言活动《分房子》实录

(一)引题,激发兴趣

师(出示老虎图片):这是谁呀?

幼:老虎!

师:它是一只怎样的老虎?请你们看看它的表情。

幼:好想不太开心呀!

幼:很难过。

幼:不是!你看它好要哭了!

师:它高兴吗?

幼(全体):不高兴!

师:虎王一点都不高兴,它遇到了一件事情,很为难!究竟是什么事情呢?

幼:肯定是和狮子抢王位!

师:我们一起去森林里面看看吧。

(二)讲述故事,理解虎王烦恼

(教师利用图片完整讲述故事,幼儿欣赏。)

师:这幢红色的房子是几号楼?

幼:1号楼。

幼:那个黄色的是2号楼,它下面写着了!

师:虎王在烦恼什么?

幼:它建了2憧楼,要分给小动物,不知道该怎么分好。

师:哦,房子要分给哪些动物呢?

幼:老鼠、老猫。

师:还有吗?一共有几个动物来参加了?

幼:还有狐狸、公鸡!但是他们不能分在一起的,狐狸要把公鸡吃掉的。

师:除了老鼠、老猫、狐狸和公鸡,还有谁也来了?

幼:还有大象!还有乌龟!

师:哦,一共有几种动物?

幼:6种!

(三)理解分房子要求,学习运用关联词

师:分房子有要求吗?能不能随便住进去?

幼:不可以的!老鼠不能和猫住一起的,猫要捉老鼠的。

幼:对的!它们不能住一起的,要分开住的,而且大象要住在一楼的。

幼:那让大象和老鼠住一起嘛!大象住在一楼不就可以啦!

(很多幼儿在商量各个动物住在哪里。)

师:为什么呢?大家都说的很起劲。为什么要这样分呢?谁能够把理由说清楚?

师:我们一个一个来。老鼠提了什么要求?

幼:老鼠说“千万别把我和老猫分在一栋楼里。”

师:为什么呢?

幼:猫要吃老鼠的呀!

幼:猫会捉老鼠的。住在一起老鼠就完了!

师:谁能说得更完整,用“因为……所以……”来说,因为怎么样,所以老鼠和老猫不能住在一幢楼里。

幼:因为老猫要吃老鼠,所以老鼠和老猫不能住在一起。

师:我这里有老鼠和猫,谁来给他们分房子?

幼:我!红房子一楼给猫住,黄房子二楼给老鼠。

师:为什么老鼠不住在一楼?

幼:一楼给大象住的。大象太重了住楼上要压下来的,房子就倒了!

师:请你也用“因为……所以……”,把话说完整。

幼:因为大象太重了,所以不能住在二楼。

师:还剩下几个动物?

幼:3个!

师:谁来分?

幼:红房子二楼住公鸡,三楼住狐狸,黄房子三楼住乌龟。

幼(多人):不行的,这样不对的!狐狸不能和公鸡住一起的!公鸡要被吃掉的!

幼:老师我来!我来!

师:有不同意见,我请举手的小朋友。

幼:红房子二楼住乌龟,三楼住狐狸,黄房子三楼住公鸡。

幼:老师,乌龟爬得很慢的!

幼:老师,我来!

师:还有人有不同意见?那我再请个小朋友试试,要说明理由!

幼:红房子一楼住乌龟,二楼住老鼠,三楼住公鸡;黄房子一楼住大象,二楼住猫,三楼住狐狸。

师:他的分法怎么样?你同意吗?

幼(一半):同意!

幼(一半):不同意!

师:我们先来看看为什么要这样分?用“因为……所以……”来说理由。

幼:因为乌龟爬得慢,大象太重了,所以要把他们排在一楼;老猫和老鼠不能住-起,所以要把他们分开;狐狸要吃公鸡、老鼠要钻进大象鼻子里,所以也要分开。

师:同不同意她说的?

幼:同意!

幼:老师我还有别的分法。老猫和公鸡换一下!一公鸡走得也很慢的。

师:嗯,其实还有很多分法,只要不把2个对立的动物分在同一幢楼里就可以了。

(四)分组讨论,操作图片分房子

1.分组讨论,设计最佳方案

师:我们帮虎王分析了动物们的要求,现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求,

给它们分房子。现在老师也准备了红黄两幢房子,大家想想还有没有别的分法,和刚才不一样的。分房子必须达到要求,不能住一起的动物要怎样?

幼:要分开。

(每组发一份材料,幼儿讨论、操作。)

师:请各组来说说,你们是怎么分的。

幼:红房子,一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸;黄房子,一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠。

幼:红房子,一楼大象、二楼公鸡、三楼老猫;黄房子,一楼乌龟、二楼狐狸、三楼老鼠。

幼:红房子,一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠;黄房子,一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸。

2. 用“因为……所以……”说明分房理由

(略)

五、小结

师:今天我们小朋友很能干,帮助虎王解决了难题,而且小动物们都很开心,因为他们提出的要求,大家都记住了,住在小朋友们安排的房子里,很安全,不用担心被吃、不用爬很高的楼梯。下次如果虎王再建一幢房子,大家还愿意帮助他吗?

幼:愿意!

附故事:

在一片大森林里,动物们的住房条件很差,于是它们分别在森林的东边和西边建造了红黄两栋楼房,每栋楼房都是三层,这样可以住六户动物。

第二天,虎王召集最需要房子的六位动物开会,它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。开会前,这些动物闹哄哄地吵个不停。虎玉拍拍桌子,大声说“安静、安静,有什么意见当着大伙的面提出来!”

“尊敬的虎王,”老鼠首先跳出来说“我年轻、灵活,上下楼很方便,可您千万别把我和老猫分在一栋楼里,要不我可就惨了!”“哼!你这个臭老鼠!”老猫气得咳嗽起来,“我如今年纪大了,跑得也没以前快了。你不想和我住一栋楼,我还不想和你住呢!省得天天见你心烦!”

旁边的大象也慢悠悠地说“让我爬楼也可以,不过我那么重,如果住楼上,准会把楼压垮的;另外我也不大愿意和老鼠住在一起,它要是哪天到我家偷油,一不小心钻到我鼻子里去,我可要得鼻炎了!“

“喔喔喔,”公鸡高声说“虎王,虎王,我没别的要求,只求别把我和狐狸分在一栋楼里,不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了!”

这时,趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来。虎王问:“孩子,你为什么哭呀?”乌龟伤心地说:“我平时动作比较慢,爬楼有困难,如果把我分到楼上,那可怎么办呀?”

“唉,”虎王说“你们这个有这个的说法,那个有那个的道理,叫我也没了主意,怎么办呢?”

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下列血浆脂蛋白增高与动脉粥样硬化发生率呈负相关A.FA-清蛋白B.HDLC.LDLD.VLDLE.CM

下列血浆脂蛋白增高与动脉粥样硬化发生率呈负相关

A.FA-清蛋白

B.HDL

C.LDL

D.VLDL

E.CM

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经实验结果表明:在室内的上层温度达到()℃时会引起轰燃。A.300~350B.350~450C.400~600D.450~750

经实验结果表明:在室内的上层温度达到()℃时会引起轰燃。

A.300~350

B.350~450

C.400~600

D.450~750

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可燃固体、液体的燃烧是它们受热后蒸发出来的气体燃烧称为()。A.稳定燃烧B.扩散燃烧C.蒸发潜热D.完

可燃固体、液体的燃烧是它们受热后蒸发出来的气体燃烧称为()。

A.稳定燃烧

B.扩散燃烧

C.蒸发潜热

D.完全燃烧

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确定火场的主要方面是()。A.救人第一B.积极保护财产C.救人第一和积极保护财产D.控制和消防险情

确定火场的主要方面是()。

A.救人第一

B.积极保护财产

C.救人第一和积极保护财产

D.控制和消防险情

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在总结二十世纪末以来的灭火与抢险救险指挥理论()的基础上,提出了“突出重点、强攻近战、攻防并举、

在总结二十世纪末以来的灭火与抢险救险指挥理论()的基础上,提出了“突出重点、强攻近战、攻防并举、固移结合、先控制、后消灭”的灭火战术。

A.研究成果

B.研究分析

C.研究课题

D.研究报告

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下列()不是给水管道按其主要作用划分的组件。A.输水管B.回水管C.干管D.连接管和分配管

下列()不是给水管道按其主要作用划分的组件。

A.输水管

B.回水管

C.干管

D.连接管和分配管

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脂肪酸的氧化分解过程有哪几个主要阶段?

脂肪酸的氧化分解过程有哪几个主要阶段?

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